marți, iulie 21, 2015

PASAJE ÎN TIMP

Știi... Țineam demult să îți spun că... Ai fost... Ai fost cu mine mereu... Ai fost în gândurile mele inocente, acelea care îmi tot spuneau că trebuie să fii... Ai fost în marea albastră care mă înconjoară în adâncul sufletului meu... Ai fost în abisul multicolor atunci când mă îndrăgosteam de tine... Ai fost în parfumul franțuzesc care îmi gâdila simțurile... Ai fost atunci când, mai știi, eram acolo pe cărarea vieții... Ai fost când am intrat în lumea asta reală și fatidică, arătându-mi soarele... Ai fost pe aici, pe acolo, din pură întâmplare, doar ca să nu uit de tine... Ai fost în același pat în care eu dormeam liniștit, jucându-te în părul meu... Ai fost sub clarul lunii, ținându-mă de mână... Ai fost pe străzile pustii și boeme pe care nu mai fusesem din naivitatea mea poetică... Ai fost prin muzele mele înspre cartea ce astfel se va naște... Ai fost în vise, tulburându-mi ironic realitatea din sticlă... Ai fost în visurile mii în care neîncetat mă încred... Ai fost, să știi! Sunt sigur de asta!
Și ca și cum toate aceste certitudini nu ar fi de ajuns, ai fost și atunci când, inevitabil, eram jos, atingând pământul în care mă voi întoarce... Ştii bine, m-ai ridicat, m-am înălțat și te ador pentru asta. Daaa, te ador și te doresc numai așa cum eu știu că ești! Absorbită de seva cuvintelor din cărțile tale, scrierile pe care niciodată nu le-am știut... Rătăcită printre astre, căutându-mă... Dezinteresată și aplecată, dar totuși atentă discret... Tăcută urlând în tăcere de dorul acela ce nu mai vine... Frumoasă nespus de mult, frumoasă de-a dreptul... Pură și înmiresmată... Învăluită în fumul de țigară pe care-l simt în pieptul meu.
De fapt, eu acum, în miez de noapte, te caut pe tine, absorbita, rătăcita, dezinteresata și aplecata, tăcuta, frumoasa, pura și înmiresmata, învăluita. Mă auzi? SPUNE CEVA!!! CU TINE VORBESC! Nu mai spui nimic de-o bună vreme deși eu știu că ești aici, iar eu de ce oare nu te zăresc? Hai, te rog, fii și tu! Nu mă lăsa să cred că doar ai fost!
Dacă lumea astea care tinde către infinit s-ar reduce la punctul lăsat de pasul tău, te-aș găsi numaidecât! Crezi că am obosit? Nu! Am să te găsesc și am să-ți spun cea mai frumoasă poveste de dragoste în care îți promit că vei avea rolul principal, te voi strânge în brațe, te voi săruta și îți voi dezmierda trupul fin, la lumina încă nestinsă a lumânării.

Distanța anulată?
Hm... Unde am ajunge!?
Să gâdili infinitul?
Pură utopie!
Și parcă te văd,
Te simt, te admir,
Te caut, te aștept,
Disper, dar îmi revin.

Ești departe, draga mea,
De tot ce a fost
Și sunt convins
Că nu-i de ajuns
O rază de speranță
Sau o adiere,
O clipă de tăcere
Sub cerul înstelat.

Distanța e aceeași
Iar tu ești acolo
Așteptând să treacă
Timpul, ipocritul
Și-apoi, subtil, iubito,
Să...gâdili infinitul!
("Distanță")


vineri, iulie 17, 2015

NOAPTE FRUMOASĂ ȘI ALBĂ

Îmi ascult tăcerea. Îmi aud gândurile. Îmi vorbesc în șoaptă.
- Ce faci tu acum? Dormi?
- Nu, stau... Și îmi ascult tăcerea. Îmi aud gândurile cum îmi șoptesc.
- Cu cine ești?
- Sunt singură.
- Hm, ce coincidență frumoasă! Ca și mine :-).
- Da. Ce, nu știai că nimic nu e întâmplător? Totul se întâmplă cu un motiv.
- Ba da, desigur! Dar te-ai întrebat vreodată de ce ne trăim viața?
- Ei, asta nu am făcut-o, chiar dacă sunt singură, ca și tine. Am încercat doar să o țin departe de toată ura asta pe care o văd în jurul meu. Nu înțeleg, totuși... Fii mai explicit, te rog!
- Îmi cer scuze, reformulez. Te-ai întrebat vreodată după ce anume alergăm toată viața?
- Oh, da! Asta chiar am făcut! Categoric!
- Păi, vezi? Altă frumoasă coincidență. Și, la ce concluzie ai ajuns?
- Toată viața alergăm după fericire...
- Heeei, dă-mi voie să te întrerup! Nu am zis că există fericirea. Eu nu am cunoscut-o. Te rog să reformulezi tu acum.
- Mda, ai dreptate! Toată viața alergăm pentru a ne găsi împlinirea.
- Acum am să te rog să îmi spui ce înțelegi tu prin împlinirea asta?
- Lucruri, persoane...
- Hai, lasă, lucrurile nu te împlinesc, oricât de însemnate ar fi! Așa că rămânem la persoane.
- Ooooof, iar ai dreptate! Și dacă stau bine și mă gândesc nici pluralul nu are ce căuta aici. De fapt și de drept, toată viața alergăm după o persoană.
- Păi și cum, așa...orice persoană?
- Aaa, nu, desigur! Alergăm după acea persoană care nu e lângă noi doi acum și care trebuie să fie! Acea persoană, singura, care să ne strângă în brațe, care să ne asculte tăcerea asta pe care o auzim doar noi doi, care să ne audă gândurile raționale sau iraționale, care să nu ne vorbească niciodată din sfere înalte pe tonul ăla care răsună din mansarda portativului notelor muzicale, care să ne înțeleagă atunci când suntem răpuși în genunchi indiferent din ce motiv, care să aibă gustul mierii din cafeaua dimineților nesfârșite, care...
- Și asta e tot ce trebuie să facă acea persoană după care alergăm ca nebunii toată viața?
- Este mai mult decât suficient! Restul vine de la sine. Nu am nicio urmă de îndoială!
- Exact! Problema e că niciunul dintre noi doi nu a găsit-o pe această unică persoană, deși am avut lângă noi câteva, pentru 5-6 luni, un an, patru, șapte...
- Nimic mai greșit! Noi doi doar am crezut că am avut-o. Uiți că suntem încă singuri acum?!
- Știi ceva? Eu nu voi renunţa niciodată din a o căuta! Și nici nu voi dezarma! Deja am plecat să o caut din nou. Haide, vii?
- Cu tine oricând și oriunde! Mi-a trecut și somnul. Nu am dormit deloc, dar mă simt mai odihnită ca niciodată.
- Cât mă bucur că ești! De fapt, tu ai fost dintotdeauna!


vineri, iulie 10, 2015

EXEMPLE DE UTILIZARE A INSTRUMENTELOR WEB ÎN MATEMATICĂ



Cele mai populare tipuri de instrumente Web 2.0 sunt:
·         wiki
·         blogul
·         reţelele sociale (social networks)
·         fluxuri de ştiri
·         servicii pentru partajarea conţinutului grafic (Photo Sharing), audio/video Video Sharing
·         platforme (servicii) pentru crearea conţinutului textual, audio şi video
·         servicii pentru partajarea prezentărilor
Blogul poate fi folosit ca mijloc de comunicare și colaborare educațională. Profesorii pot folosi blog-uri pentru a da teme, pentru a crea discuții la clasă, pentru a-i implica pe elevii mai timizi, pentru a veni cu noi provocări web și reprezintă o publicație web ce conține articole periodice cu conținut, de obicei, personal.

Argumente ale folosirii instrumentelor Web 2.0 în activităţile de predare-învăţare ar fi:

·         Sunt amuzante şi antrenante, învăţarea cu plăcere e benefică pentru motivaţie;

·         Există într-o paletă largă, varietatea fiind esenţială;

·         Toate instrumentele descrise sunt gratuite, putându-se realiza proiecte minunate fără nici un cost;

·         Folosind Internetul, proiectele beneficiază de o vizibilitate mult mai mare, iar activitatea nu mai e restricţionată la spaţiul clasei, audienţa devenind astfel global;

·         Părinţii pot lua mai uşor  la cunoştinţă proiectele realizate de copii;

·         Pot fi dezvoltate competenţe variate;

·         Învăţarea nu mai are loc doar în clasa, elevul poate învăţa acasă sau oriunde are acces la Internet.

Aplicaţiile multimedia fac parte din categorii foarte variate: platforme de învăţare/ socializare,  editare de imagini, animaţie, editare şi publicare de material audio sau video, creare de conţinut audio-video în colaborare, creare de grupuri de discuţii sau de jocuri etc. Fiecare aplicaţie beneficiază de o descriere, imagini, exemple de utilizare, adrese de Internet, idei concrete de folosire la clasă, specificarea competentelor cărora se adresează.

Un wiki este o colecţie de pagini web care permite colaborarea dintre vizitatori, este bazat pe web, orientat spre text cu posibile hiperlink-uri şi imagini, având posibilitatea existenţei unor pagini secundare şi a editării istoriei disponibile. Permite publicarea de informaţii, activităţi scriitoriceşti în colaborare cu alţi elevi şi/sau experţi. Contribuie la cercetarea problemelor din lumea reală dar şi partajarea sau reflectarea asupra învăţării. Deoarece este un mod simplificat pentru a crea o pagină de web, wiki-urile pot fi realizate şi de utilizatorii cu cunoştinţe nu foarte avansate în domeniul realizării de pagini web. Utilizatorii pot vedea wiki de la orice calculator în reţea cu un browser. Wiki consolidează aptitudinile de colaborare şi de asemenea promovează învăţarea activă. Autorul unui wiki poate fi notificat cu privire la toate modificările şi poate urmări monitoriza şi dezvoltarea conţinutului site-ului.

Exemple de utilizări în instruire în cadrul unui wiki:

·         Materiale scrise în grup;

·         Dezvoltare web în colaborare;

·         Schimbul de informaţii de documentare;

·         Planificarea unui proiect;

·         Colectarea de informaţii.

Reţeaua socială Facebook are peste 800 de milioane de utilizatori activi. 50% din aceştia intră pe pagina personală cel puţin o dată în fiecare zi. Prietenia în reţelele de socializare nu este condiţionată, de cele mai multe ori, decât de proximitate sau de unele interese comune. Un studiu realizat de oamenii de ştiinţă britanici de la Colegiul Universitar din Londra a demonstrat că numărul de prieteni de pe Facebook influenţează materia cenuşie din creier. Astfel, cu cât avem un număr mai mare de prieteni în reţelele de socializare online, cu atât anumite zone din creier se dezvoltă mai mult. Potrivit cercetătorilor britanici, trei arii cerebrale din neocortex (stratul exterior al celor două emisfere cerebrale, cu dezvoltarea cea mai complexă) se modifică în funcţie de nivelul de socializare pe Facebook. Doar una dintre aceste zone este responsabilă de percepţia socială atât în viaţa reală, cât şi în lumea virtuală. Ea vizează modul în care procesăm şi în care memorăm reacţiile emoţionale ale celor din jur. Celelalte două zone care se dezvoltă la cei cu mulţi prieteni pe Facebook sunt specializate pentru relaţionarea virtuală. Cum ne influenţează comportamentul zilnic? În reţelele de socializare sunt popularizate cazuri ale unor persoane bolnave care au nevoie de ajutor bănesc pentru a se trata. Atunci când li se prezintă o astfel de situaţie, mulţi dintre noi îşi dezvoltă latura generoasă şi empatică. Fie că trimitem mai departe anunţul respectiv, fie că venim în ajutorul celui nevoiaş într-un mod mai practic, ne dovedim, într-o oarecare măsură, altruismul. De asemenea, prin intermediul reţelelor de socializare sunt popularizate şi o serie de probleme de sănătate. Un exemplu în acest sens este campania de conştientizare asupra problemei pe care o reprezintă cancerul de sân la ora actuală. Chiar dacă majoritatea femeilor nu au făcut decât să posteze pe peretele principal (wall) mesaje legate de cancerul mamar, o parte dintre ele au mers mai departe de atât. Ele s-au interesat care sunt metodele de monitorizare a sănătăţii sânilor şi chiar şi-au făcut analizele necesare. Aceasta înseamnă că reţelele sociale pot să ne influenţeze şi în mod pozitiv starea de sănătate. 

             În ceea ce priveşte procesul de învăţare continuă, platformele de învăţare online şi materialele existente în format digital vor încuraja învăţământul la distanţă, permiţând adulţilor de orice vârstă să dobândească cunoştinţe într-un anumit domeniu. De aceea, pregătirea şi promovarea utilizării instrumentelor Web 2.0 pentru formarea continua în rândul cadrelor didactice este esenţială. Instituțiile de învățământ virtuale pot include exemple la nivel elementar, secundar,  liceal, universitar etc., ca și forme de educație non-formală, educație permanentă, educație vocațională de perfecționare însă mai des în mediul instituțiilor educaționale private. Dar, pentru ca toate aceste lucruri minunate să se întâmple, trebuie ca procesul de dotare a unităţilor şcolare, în special a celor de masă, să fie grăbit şi realizat mult mai responsabil ca până acum. În mediul rural încă nu există laboratoare propriu-zise de informatică (doar o încăpere cu un nume) şi încă reţeaua electrică este foarte deficitară (întreruperea energiei electrice este curentă şi înfrânează orice elan al tehnologiei).

UTILIZAREA INSTRUMENTELOR WEB ÎN MATEMATICĂ



Tehnologia avansează într-un ritm alert, de la un an la altul, de la o lună la alta. Ceea ce ştiam acum 6 luni este foarte probabil să nu se mai aplice acum, în momentul vorbirii. Odată cu ea, tehnologia aduce modalităţi noi de transmitere a informaţiei, de prelucrare şi procesare, de stocare, de socializare. Dar tot ea aduce şi o ruptură de viaţa reală, o răceală a sentimentelor.
O serie de instrumente şi resurse aduse nouă de către tehnologie sunt constituite în conceptul WEB, în modalităţile în care acestea pot fi utilizate în sistemul educaţional. Ne-am familiarizat cu concepte precum: resurse educaţionale deschise, medii virtuale de învăţare, precum şi cu unele instrumente oferite de noul WEB (blog, wiki, reţele sociale, aplicaţii multimedia). Cu smartphone-ul sau laptopul putem să ne bucurăm de toate. De asemenea, am luat la cunoştinţă despre o serie de aplicaţii pentru crearea şi managementul conţinutului învăţării, precum şi instrumente online pentru realizarea şi publicarea cursurilor şi tutorialelor. Învăţăm permanent, perfecţionându-ne, cum se pot integra în mod creativ şi inovativ resursele pedagogice moderne în propriul stil de predare pentru a îmbunătăti procesul didactic şi pentru a stimula procesul de învăţare prin metode de cercetare, comunicare şi colaborare.
WEB, Web 2.0… Ce reprezintă Web 2.0? Există mai multe definiţii ale fenomenului Web 2.0.  O definiţie a termenului ar putea fi aceea găsită în encyclopedia electronică Wikipedia: „Web 2.0 desemnează (destul de vag) noi căi de a considera şi exploata posibilităţile organizatorice ale webului. Conform acestora, conţinutul şi informaţia din web nu mai e oferită vizitatorilor numai de către mass media, guverne şi firme particulare, ci şi de persoane particulare, legate între ele prin reţele informale bazate pe Internet, şi care contribuie şi participă activ la punerea la dispoziţie şi răspândirea informaţiilor pe întregul glob prin intermediul webului. Exemple tipice pentru acest nou aspect sunt aşa-numitele wiki-uri, blogurile, precum şi portalurile şi bursele de schimb de imagini, muzică, filme/video şi software din Internet, cum ar fi Flickr şi YouTube. De asemenea şi aşa numitele "reţele sociale", cum ar fi Facebook, Twitter sau LinkedIn.
De ce ar avea nevoie cadrele didactice de instrumentele Web 2.0 pentru activităţile de interrelaţionare socială? Internetul a adus o schimbare fără precedent în viaţa tuturor. Nu ne putem imagina viaţa fără e-mail sau fără Google (Google ca motor de căutare, Google Docs, Picasa, Google Earth, Google Maps, sunt doar câteva beneficii). Google, colosul care oferă unele dintre cele mai bune, verificate şi de încredere produse Web 2.0.  Informaţia poate fi accesată instantaneu oricând şi oriunde. Tinerii folosesc Internetul pentru a face schimb de muzică, de imagini, urmăresc videoclipuri, interacţionează, caută informaţii pentru şcoală. Aceşti tineri îşi petrec o parte din viaţă online. Aceiaşi elevi care se întâlnesc la ore dimineaţa, după-amiaza continuă comunicarea prin reţelele sociale. Web 2.0 prelungeşte a reţelele reale, formând comunităţi virtual şi ăsta este principalul beneficiu. Un alt avantaj constă în faptul că sprijină şi formează comunităţi virtuale.
Instrumentele Web 2.0 pot veni, de asemenea, şi în sprijinul cadrelor didactice. Pe de o parte, aplicaţiile Web 2.0 constituie, pentru mulţi dintre elevi, un mediu de învăţare mai natural decât mediul şcolar, un mediu în care se simt confortabil şi sunt motivaţi să cerceteze, să creeze şi să îndeplinească sarcini. Pe de altă parte, reţelele sociale oferă cadrelor didactice oportunitatea de a face schimb de bune practici şi de a beneficia de asistenţă din partea colegilor.
Instrumentele Web 2.0 în educaţie constituie ajutoare pentru cadrele didactice pentru a-şi organiza şi a-şi administra informaţia de pe Internet, permiţându-le să organizeze listele de adrese web şi să structureze conţinutul digital. În plus, prin intermediul instrumentelor Web 2.0, cadrele didactice pot pune diferite materiale la dispoziţia elevilor. De asemenea, cadrele didactice îşi pot extinde aria metodologică, creând noi medii de învăţare, mai interesante şi mai antrenante pentru elevi.
Jurnalele electronice, blogurile accesate prin intermediul Web 2.0 (Wordpress, Blogger etc.), paginile wiki şi podcasturile – pot să fie exploatate pentru a face învăţarea mai plăcută, ducând în acest fel la creşterea motivaţiei elevilor şi a gradului de implicare al acestora.
Blogurile sunt instrumente folosite pentru stimularea competenţelor de scriere în limba maternă şi în limbi străine. Rezultatul este acela că încrederea în sine creşte, iar gradul de participare la ore înregistrează o tendinţă ascendentă.
Paginile wiki au o structură mai rigidă şi nu conduc la stimularea creativităţii individuale, dar sunt instrumente de colaborare care facilitează gândirea logică şi capacităţile analitice ale elevilor, obligându-i să îşi structureze cunoştinţele.
Rezultatul constă în faptul că nivelurile motivaţiei şi participării cresc substanţial, competenţele de învăţare se îmbunătăţesc şi le permit elevilor să preia controlul procesului de învăţare.
De asemenea, instrumentele Web 2.0 vin în întâmpinarea diversităţii de personalităţi dintr-un grup şi a nevoii diferenţiate de suport şi asigură oportunităţi de învăţare personalizată. Aceste instrumente pot fi adaptate în funcţie de nevoile fiecărui elev, de niveluri de competenţă diferite şi de obiective didactice diverse, facilitând experienţe de învăţare motivante.
În contextul societăţii moderne actuale, datorită faptului că întreaga lume tinde să se transforme într-o societate informaţională, apare nevoia ca, încă de la cele mai fragede vârste, copiii să fie pregătiţi pentru un contact benefic cu lumea în care trăiesc, aceasta realizându-se  prin intermediul calculatorului.
Datorită elementului de noutate reprezentat de factorul tehnologic, de resursele inovative de tip  Web 2.0, elevii sunt stimulați să se implice mai mult în procesul de învățare, ceea ce are în timp un impact pozitiv asupra performanţelor şcolare ale acestora, având potenţialul de a reduce rata abandonului şcolar. Materialele vizuale interactive şi sursele adiţionale de informaţii oferite de internet vor spori angajamentul elevilor. Utilizarea resurselor de tip Web 2.0 permite totodată adaptarea disciplinelor în funcţie de competenţele elevilor, sprijinind învăţarea personalizată şi individualizată.  
             În ceea ce priveşte procesul de învăţare continuă, platformele de învăţare online şi materialele existente în format digital vor încuraja învăţământul la distanţă, permiţând adulţilor de orice vârstă să dobândească cunoştinţe într-un anumit domeniu. De aceea, pregătirea şi promovarea utilizării instrumentelor Web 2.0 pentru formarea continua în rândul cadrelor didactice este esenţială. Instituțiile de învățământ virtuale pot include exemple la nivel elementar, secundar,  liceal, universitar etc., ca și forme de educație non-formală, educație permanentă, educație vocațională de perfecționare însă mai des în mediul instituțiilor educaționale private. Dar, pentru ca toate aceste lucruri minunate să se întâmple, trebuie ca procesul de dotare a unităţilor şcolare, în special a celor de masă, să fie grăbit şi realizat mult mai responsabil ca până acum. În mediul rural încă nu există laboratoare propriu-zise de informatică (doar o încăpere cu un nume) şi încă reţeaua electrică este foarte deficitară (întreruperea energiei electrice este curentă şi înfrânează orice elan al tehnologiei).

duminică, iulie 05, 2015

LUMEA MAGICĂ





Soarele îmbracă cu lumina lui toată Valea Iubirii, cu toate că afară este toamnă. Nu vrea să îi lase pe iubăreţi să se despartă de vara care tocmai s-a terminat.
-          Hai, nu mai veneai odată?
-          De-abia am scăpat de mama...mă înnebuneşte cu trebăluitul ei!

Ei sunt doi iubăreţi, vajnici locuitori ai Văii Iubirii, printre cei mai de seamă. Dragostea lor era ştiută şi recunoscută de toată lumea. Până şi Verma, Zeiţa Iubirii, a fost impresionată atunci când Ransin şi Ennya au cerut încuviinţare în faţa ei, îngenunchiind în Castelul Iubirii, pentru ca iubirea lor să existe.
-          Iubăreţule Ransin, de ce vrei să fii cu iubăreaţa Ennya? a întrebat atunci Verma.
-          Preafrumoasă Zeiţă a Iubirii, o iubesc nespus, cel mai mult pe acest pământ. Atingerea ei îmi dă mereu fiori. Mai mult decât atât avem planuri măreţe împreună! răspunse Ransin strângând-o tare de mână pe Ennya, care era profund impresionată.
-        Bine, bine! Fie! Nu e nevoie să exagerezi! Prin puterea cu care am fost binecuvântată arunc asupra voastră vraja unei iubiri, nemaiîntâlnite. De astăzi înainte veţi fi iubit şi iubită, iar iubirea voastră va trebui să fie una sinceră. Aveţi grijă, însă! Dacă dragostea cu care v-am fermecat va fi păcălită sau înşelată, va fi uitată sau neglijată, atunci încântarea de care tocmai aţi avut parte astăzi va fi numaidecât înlocuită de blestemul unei magii negre, magie care vă va despărţi pentru totdeauna.
Verma încerca să le reamintească celor doi iubăreţi despre Rawen, Şamanul cel Hain, împăratul Regatului fără de Suflet, un teritoriu învecinat cu Valea Iubirii, unde iubirea  nu exista, iar ura şi duşmănia umplea cu amărăciune inimile celor care stăteau acolo. Rawen urmărea tot ce se întâmpla în Valea Iubirii şi încerca mereu să intervină în dragostea celor care se iubeau. Mâna lui dreaptă era Kalona, Vrăjitoarea cea Rea, care la ordinele lui Rawen înşela şi învenina cu ură pe orice iubăreţ care ajungea să iubească, să se îndrăgostească de orice lucru frumos sau de orice persoană chipeşă. La final, lansa asupra iubăreţilor o magie întunecată care îi lăsa fără iubirea trăită pînă atunci.
-          Am înţeles, Preaiubită Zeiţă! răspunse lămurită frumoasa Ennya.

Părul ei lung, răsucit în inele de când s-a născut, dar acum întins, moale ca mătasea porumbului, cade pe spate precum pletele salciei şi se lasă în jos atingând pământul.
Magia frumoasă a iubirii cu care Zeiţa Iubirii i-a înzestrat pe cei doi iubăreţi le-a pătruns inimile stătute de multă vreme. Zile şi nopţi de vis au urmat pentru cei doi, dimineţi timpurii îi prindeau iubindu-se, atingeri şi mângâieri dezmierdătoare veneau din partea amândurora.
Ransin nu mai trăise până atunci momente atât de intense, iar viaţa devenise cu adevărat frumoasă. Frumoasa Zeiţă a Iubirii îi oferise şansa vieţii lui. Nu era nevoie decât ca el şi cu Ennya să se iubească sincer, să nu uite unul de celălalt şi să nu lase pe nimeni să intervină între ei.
Această iubire ştiută de toată lumea a ajuns şi la urechile Şamanului cel Hain, cel ce urăşte, cel fără de iubire. Invidios pentru dragostea de care aveau parte Ransin şi Ennya a ordonat Kalonei, Vrăjitoarea cea Rea, să se împotrivească amorului celor doi.
Ransin şi Ennya îşi vedeau, însă, liniştiţi de viaţa lor minunată. În vara ce a urmat şi-au unit destinele în faţa Zeiţei Iubirii, căsătorindu-se şi jurându-şi să se iubească până ce moartea îi va despărţi.
Şi pentru că totul era aşa de frumos, într-o însorită zi de primăvară ce a urmat anului căsătoriei, s-a născut micuţa Dora, rodul iubirii lor. Această copilă era ruptă de-a dreptul din trupul lor, era o picătură din apa care le domolea setea, era tot ce şi-au dorit.
Kalona nu stătea degeaba. Chemată de către Rawen, zgripţuroaicei i se ordonă planul ce trebuia urmat.
-          Urâciosule Şaman, s-a născut Dora!
-          Este cea mai mare jignire adusă urii. Iubăreţii ăştia doi se iubesc prea mult. Au întrecut orice măsură! Trebuie să facem în aşa fel încât dragostea lor să pălească, poate chiar să moară!
-          De acord, Preamărite Rawen, dar avem nevoie de o răceală în viaţa lor, de uitare, pentru ca magia noastră neagră să reuşească să le omoare iubirea, se gândea Kalona frecându-şi mâinile satisfăcută.
-          Nu ştiu, te interesează! Foloseşte-te de tot ce ai tu mai rău! Să nu ai nicio ezitare, nicio reţinere! răcni Rawen cu o furie de nedescris.
Micuţa Dora, care le-a transformat viaţa celor doi iubăreţi făcând-o mai frumoasă, prin apariţia ei, i-a făcut pe aceştia mai responsabili. De acum nu mai erau doar ei doi, erau trei suflete care aveau nevoie de o viaţă mai bună. Ennya era mereu preocupată cu îngrijirea Dorei, trebuia să îi pregătească mâncarea, să o spele, să o legăne în braţe.
Vremurile deveniseră din ce în ce mai grele. Valea Iubirii trecea printr-o perioadă de criză, iar viaţa nu mai era aşa de simplă. Banii nu mai ajungeau, iar bărbatul trebuia să muncească şi mai mult decât o făcuse până atunci. Ransin a fost nevoit să îşi caute alt loc de muncă pentru a putea aduce acasă de-ale gurii şi pentru a putea cumpăra tot ceea ce aveau nevoie în casă. Frumoasa Dora trebuia să crească sănătos pentru a putea reuşi în viaţa ce urma să i se deschidă în cale.
La sfârşitul acelei primăveri, într-o zi înnorată, malefica Vrăjitoare Kalona se deghiză într-o superbă femeie şi se înfiinţă la poarta casei celor doi iubăreţi.
-          Bună ziua, spuse pe un ton prietenos, cred că tu eşti Ransin.
-          Bună ziua, chiar eu sunt.
-          Am auzit că ai nevoie de bani...
-          Da, am, dar nu vreau să îi câştig decât prin muncă cinstită! o opri Ransin pe un ton foarte ferm.
-          Nici nu doream să spun altceva. Te pot ajuta să îţi găseşti de muncă, zise Kalona.
-          Unde?
-       Două străzi mai încolo s-a deschis un atelier de fierărie. Au nevoie de un bărbat tânăr, muncitor şi serios. Am vorbit deja pentru tine şi de mâine te aşteaptă. Du-te degrabă pentru că altfel vei rata ocazia!
-          Aşa voi face. Mulţumesc! răspunse Ransin fericit că în sfârşit dorinţa lui i-a fost îndeplinită.
Ziua următoare Ransin a ajuns la noul loc de muncă. Aproape că nu era zi a săptămânii în care meşterul fierar să nu aibă nevoie de el, de multe ori chiar şi duminica. Câştiga mulţi bani şi acest lucru îl încânta pentru că Ennya şi Dora aveau parte de toate bunătăţile şi lucrurile necesare de zi cu zi. Dragostea sa era împărţită acum între iubita lui soţie şi minunata lui fetiţă, dar nu slăbea deloc din tăria pe care o avea atunci când el şi cu Ennya s-au cunoscut.
Ce nu ştia el, însă, era că hoaşca de Kalona era vorbită cu meşterul fierar.
-          îl munceşti pe amărâtul ăsta de Ransin până i-or slei puterile! îi spuse ea meşterului.
-          Am înţeles, Nemernicia Ta, se conformă meşterul.
-          Vreau să îl oboseşti aşa de mult încât să nu mai aibă putere să se îngrijească de familie, să nu mai aibă timp de ea, să nu mai aibă nici măcar dorinţă de iubire. De restul mă ocup eu! îi ordonă ea meşterului.
Câţiva ani au trecut atât de grabnic încât Ransin nici nu şi-a dat seama că a slăbit. Era de nerecunoscut. Munca îi ocupa tot timpul. Erau zile, cele mai multe, când venea acasă după-amiaza, chiar seara târziu.
-          Tată, vreau să ne jucăm! îl întâmpina Dora de cum intra pe uşa casei.
Micuţa, care acum avea patru anişori, era în acest moment o prinţesă în miniatură. Moştenea trăsături de la ambii părinţi şi era foarte mândră de frumuseţea ei. Ieşea în evidenţă părul ei moale şi buclat, lung până la şezut, pe care mama ei îl împletea şi îl prindea în codiţe în nenumărate feluri. Ochii ei mari căprui-negri erau ca două pietre de onix şi vorbeau de la sine.
-          Iubita mea..., dădea să spună ceva Ransin.
-          Dacă nu vrei sau dacă nu poţi nu este nicio problemă, tată, continuă Dora cu înţelepciunea unui om mare, lăsând impresia că înţelege oboseala tatălui său.
De multe ori se întâmpla aşa. O iubea pe Dora din tot sufletul, la fel de mult cum o iubea şi pe Ennya, însă dragostea puternică de la început se slăbise în ultimul timp. De fapt, Dora era cea mai mare realizare a vieţii celor doi iubăreţi, era tot ceea ce aveau ei mai de preţ. Ransin se simţea vinovat pentru ce se întâmpla, dar nu îşi dădea seama că Rawen, Kalona şi cu meşterul fierar complotau împotriva lui şi a familiei sale. Ransin ajunsese să se îndoiască până şi de iubirea Ennyei faţă de el, pentru că ea era mereu ocupată cu Dora, obosită datorită trebăluitului prin casă, singură fiind, astfel că o răceală pătrunsese între ei.
Erau însă şi numeroase momente de pasiune, când Ransin şi Dora îşi petreceau mult timp împreună. Se jucau de-a prinţi şi prinţese, se hârjoneau amândoi, se alergau, se iubeau cu adevărat aşa cum se iubesc copiii cu părinţii. Nu de puţine ori, Ennya participa şi ea la jocurile copilăriei Dorei, toţi trei fiind o familie fericită în acele momente de neuitat.
Ransin şi Ennya începeau treptat-treptat să uite unul de celălalt, să nu se mai preocupe de amorul lor, se răciseră. Ceea ce Verma, Zeiţa Iubirii, îi avertizase că se poate întâmpla începea să prindă contur. Dragostea fiecăruia pentru Dora rămăsese, însă, la fel de puternică, numai că nu era îndeajuns. Kalona malefica împreună cu meşterul fierar interveniseră între cei doi iubăreţi şi în familia lor, iar dragostea lor începuse să se stingă.
-          Întunecimea Ta, planul nostru dă roade şi suntem foarte aproape să reuşim, îi spuse Kalona, satisfăcută, lui Rawen.
Palatul plin de Ură în care Rawen, Şamanul cel Hain locuia, era atât de sinistru încât primăvara, vara sau toamna nici nu puteau să apară. În acest palat era o iarnă eternă, iar frigul ei îngheţa până şi cel mai intens şi călduros sentiment de iubire.
Rawen o privi de sus pe nenorocita lui servitoare care îngenunchia în faţa lui şi cu o satisfacţie specifică unei persoane al cărei singur sentiment conducător este ura îi răspunse:
-          Bravo! Ştiam eu că vei izbândi!
-          Ransin şi Ennya nu se mai iubesc ca la început, Preamărite! Trebuie, însă, să trecem degrabă la pasul următor. Nu mai putem aştepta pentru că sentimentul de dragoste este în amândoi şi poate prinde viaţă oricând. Trebuie să acţionăm!
-          Corect! Ţi-am pregătit o poţiune magică. Ia această sticluţă şi pune-l pe meşterul fierar să îi toarne lui Ransin conţinutul ei, într-un pahar cu vin. În momentul în care el o va bea, totul se va termina!
Nenorocirea care urma să se întâmple nu mai putea fi evitată. A doua zi Ransin a băut împreună cu meşterul fierar un pahar de vin care îi va schimba viaţa. Magia neagră care s-a abătut asupra lui i-a luat minţile. Ajuns acasă, cu mintea bolnavă, ameţită de licoarea preparată de către Şamanul cel Hain, îi spuse Ennyei:
-          Draga mea, am stat şi m-am gândit suficient. Trebuie să ne despărţim.
Fără niciun cuvânt, Ennya a acceptat cu greu situaţia şi nu a făcut altceva decât să privească cum iubitul ei soţ, bărbatul pe care l-a iubit cel mai mult, pleacă. Cu o durere în suflet de nedescris, Ransin şi-a sărutat pentru ultima oară frumoasa lui soţie şi şi-a luat rămas bun de la draga lui copilă.
-          Te iubesc mult, Dora, să nu uiţi niciodată! spuse el fiinţei din faţa lui care nu înţelegea de ce dragostea nu poate să învingă pentru totdeauna şi de ce, din cauza unei vrăji nenorocite, familia ei se destramă şi nu va mai fi niciodată la fel. Era prea mică pentru a fi capabilă să înţeleagă ce se întâmplă cu adevărat.
Dragostea, până la urmă, va învinge pentru că iubirea părinţilor va exista şi va dăinui pentru totdeauna.
Soarele îmbracă cu lumina lui toată Valea Iubirii şi aşa va fi mereu. Afară este din nou toamnă...